取长补短     交流提高

                                      ——弘文中学教师到成都七中学习先进教学经验??

       2019年11月14日-15日，弘文中学校长李杰、副校长张玉亭、教务处主任顾军、德育处主任袁义军、九年级年级主任杨超以及我校教学业务骨干教师一行10人到成都七中进行交流学习。

        在这两天的时间里，我们聆听了成都七中何伦忠校长、北京师范大学研究生导师裴娣娜教授解读“深度教学”，分组听取了各个学科的展示课。不一样的理念，不一样的设计思路，不一样的演绎却展现出同样的精彩，老师们的讲课让我们切实感受到了他们扎实的教学功底和深厚的文化底蕴。新颖的设计，灵活的教法，愉悦的情感，亲切的语言都让我们感受颇多，受益匪浅。

听取何伦忠校长专题报告

听取专题报告

听取专题报告

听公开课

深度教学成果推广会

裴娣娜教授分享深度教学协同探索成果

何伦忠校长做成果汇报

通过此次参观学习，我们得到了如下收获：

一、备课务必对教材充分理解和掌握

        对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重难点，才能更好的把教学任务解决好，教材的深度挖掘，课堂的深度构思，教学的充分准备，教师只有明白上什么，了解重难点，才能上好课。所以，备课必须突出学用结合，抓住学科本质，理解和构建教学过程，才能达到深度教学。

二、教师要有良好的自身素质

        教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和保证，有良好的素质，才能紧紧的把孩子的注意力吸引到你的教学过程中来，调动孩子在学习过程中的主动性，让课堂不再使学生觉得枯燥乏味，更好地促进教学效率的提高。

三、注重培养学生的潜力

        在教学中，教师不仅要让学生掌握新知识，更重要的是要重视培养学生的潜力，在教学新知识时，让学生自我去观察，发现，探究新知，并且互动多样，注重主体参与。他们教学新知识不是急于告诉学生方法，而是通过让学生去观察，探索，并重视学生用语言表述。课堂中允许学生出错，允许学生出现分歧，创设真实的情景，课堂的原生态味儿十足，真正做到从学生中来，到学生中去。

四、注重听力训练的方法

        七、八年级的英语教学着重培养听、说能力，有意识注意听力材料的合理利用。从预知听力→试听→抓关键词→强调语音语调→分句跟读→提取材料中的关键信息→核对听力答案→预知听力。每单元2d部分转化为在真实语言中口语的运用，感知→发现→探索→练习→运用。听力训练培养：听关键信息做笔记→听大意和主题→预测→理解说话人的意图→体现学习的过程和方法（强调语音、语调和重音）。

        通过此次学习，我们认识到“深度教学”就是要做到“深度的教”和“深度的学”，我们看到了各位教师展现出扎实的教学基本功，较强的课堂调控能力，以及精美的教学课件，这一切都使我们学有所得。让我们明白教学要以学生为主体，学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者。

        希望前往学习的老师能把学到的教学经验尽快融入到自身的课堂教学中，让自己的课堂教学变得有特色，以自身的提高带动弘文中学全校教师教学水平的提升，从而使弘文中学的教学质量迈上新台阶。

我校教师在成都七中集体合影